Minggu Keduabelas
Teknik Penilaian


Konsep Penilaian

• Guru menilai kemajuan murid-murid.
• Guru menilai bahan dan kaedah pengajaran.
• Tujuan penilaian-membolehkan guru ambil tindakan, baiki pencapaian. mengetahui sama ada pengajaran tercapai atau tidak, dan menentukan sama ada kaedah yang digunakan berkesan.

Definisi Pengujian

~Pengujian merupakan prosedur mengukur pencapaian murid dalam bentuk markah atau gred.

Definisi Prngukuran

~Pengukuran merupakan satu proses mengumpul maklumat.

Prinsip-prinsip Penilaian dan Pengujian

1. menjalankan praujian
2. ujian berkala
3. ujian formatif dan sumatif
4. mempelbagaikan cara menilai
5. menguji pelbagai tahap pembelajaran.
6. membina bahan ujian untuk tujuan pemulihan
7. membina bahan ujian yang mempunyai kebolehpercayaan dan keesahan
8. urutan bahan ujian daripada mudah kepada susah
9. menyimpan fail untuk merekod keputusan ujian untuk disimpan sebagai rujukan.
10. maklumat penilaian membantu guru merancang pengajaran.

Jenis-jenis penilaian

1. penilaian formatif (sepanjang pengajaran)
2. penilaian sumatif (akhir tahun)
3. penilaian penempatan/kesediaan
4. penilaian rujukan kriteria
5. penilaian rujukan norma

Tujuan penilaian

1. mengenalpasti kelemahan dan kekuatan murid
2. meningkatkan keberkesanan program
3. mengukur keberkesanan pengajaran
4. memperoleh data untuk tindakan
5. maklum balas untuk pelajar dan ibu bapa tentang pencapaian murid
6. memberi motivasi kepada murid

Bentuk Ujian Bertulis

*Soalan Objektif

• soalan betul/salah
• soalan aneka pilihan
• pemadanan

*Soalan Subjektif

• soalan jawapan ringkas
• soalan esei

Ciri-ciri ujian

1. kebolehpercayaan
2. kesahan
3. keadilan
4. kelicinan

Teknik membina soalan objektif

1. Penulisan pokok soalan
   - Ayat lengkap dan ayat tidak lengkap
2. Hanya satu jawapan yang betul
3. Bahasa mudah, jelas, tepat
4. Soalan tepat dan kemaskini
5. Tiada jawapan yang bertentangan dari segi idea, konsep dan struktur ayat.
6. Jawapan mempunyai hubungan dengan pokok soalan, pendaya tidak memenuhi kehendak soalan .
7. Penggunaan tatabahasa yang salah
8. Satu jawapan yang tepat

Teknik menilai soalan esei

1. Pemeriksa memahami kehendak soalan
2. Skema pemarkahan boleh ditokok tambah dan diperbaiki
3. Penyelarasan isi, bentuk dan markah sebelum memeriksa skrip jawapan
4. Memeriksa skrip jawapan dan membaca semula soalan
5. Skrip jawapan diperiksa sehingga selesai
6. Elak daripada pilih kasih dan elak mengenali murid
7. Komen pada kertas jawapan sebagai panduan untuk murid tidak mengulangi kesilapan
8. Masa menjawab soalan sesuai dengan panjang/pendek soalan.

Read more...

Minggu Kesebelas......
Media Teknologi Pengajaran

Pemilihan media pengajaran
~tiada media terbaik
~selaras dengan objektif P & P
~membiasakan diri dengan media
~bersesuaian dengan kaedah
~bersesuaian dengan keupayaan dan gaya pembelajaran
~pemilihan secara objektif
~pengaruh keadaan sekitar

Media pengajaran
~papan tulis
~papan gulung
~carta
~papan pamer
~buku teks
~perakam kaset
~projekter overhed

Perkembangan kurikulum mengikut taba

1. menyatakan matlamat
2. menentukan keperluan murid
3. merumuskan objektif
4. memilih isi pelajaran
5. menyusun isi
6. memilih aktiviti pembelajaran
7. menilai hasil P & P

Perkembangan kurikulum mengikut sim

1. objektif P & P
2. mengenal murid
3. viabiliti objektif
4. bahan pengajaran
5. rancangan pelajaran
6. sifat guru
7. kaedah dan teknik pengajaran
8. cara penilaian

Tugas guru dalam pelaksanaan kurikulum

1. rentetan pecahan kepada keseluruhan
2. rentetan keseluruhan kepada pecahan
3. rentetan mengikut kronologi
4. rentetan tajuk tanpa urutan
5. rentetan halangan luaran

# Dalam minggu ini, saya belajar tentang macam mana memilih media teknologi pengajaran dan mengetahui pelbagai jenis media pengajaran.

Read more...

Minggu Kesepuluh....
Learning theories

2 main paradigm

• behaviorist ( view learning as a sequence of stimulus and response and as a product )
• constuctivist/ cognitivist

Information processing theories

~concerned with the internal processes

~analogous to computer

Objektif Pengajaran- pembelajaran

~menyatakan dengan jelas sesuatu yang hendak dicapai setelah tamat sesi pengajaran.

Domain objektif P & P

• kognitif ( pengetahuan, pemahaman, penggunaan, analisa, sintesis, penilaian )
• afektif (menerima, membalas, menghargai, mengurus, membentuk perwatakan )
• psikomotor ( pergerakan spontan, pergerakan asas, keupayaan pengamatan, keupayaan fizikal, pergerakan kemahiran, pergerakan kreatif )

Cara menulis P&P

• perlakuan pelajar
• perlakuan yang jelas
• situasi pembelajaran
• kriteria pencapaian
• pencapaian minimum
• objektif yang munasabah

Panduan menulis objektif

• relevan dengan kurikulum
• pelajar
• domain
• jelas
• berdasarkan apa yang pelajar patut tahu

* I learn bout Rancangan Pengajaran in this week....

Read more...

Minggu Kesembilan....

Information Processing Model

Stage Model Of Information Processing

• Stage theory is based on work of Atkinson and Shiffrin (1968)


• Model proposes that information is processed and stored in 3 stages

~ sensory memory ( is affiliated with transduction of energy - change from 1 energy to another

~ short-term memory ( working memory =last 15 to 20 seconds)

~ long -term memory (preconscious and unconscious memory)

* I learn bout sensory memory, short-term memory and long-term memory in this week....

Read more...